ชื่อรายงาน  :  การใช้แบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน 8 ทักษะ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4  

ชื่อผู้จัดทำ  :  นางบุญมา  เฉยบัว  ครูชำนาญการ  โรงเรียนบ้านบึงพิไกร  สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร  เขต 1                 

การใช้แบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน 8 ทักษะ  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ประถมศึกษาปีที่ 4   มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างแบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน 8 ทักษะ  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4  ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80  แหล่งข้อมูลได้จากผู้เชี่ยวชาญด้านเนื้อหาทางทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน 8 ทักษะ  จำนวน 5 ท่านและนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านบึงพิไกร  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร  เขต 1  จังหวัดกำแพงเพชร ภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา 2552  จำนวน 30 คนเป็นนักเรียนเก่ง จำนวน 10 คน  ปานกลาง จำนวน 10 คนและนักเรียนอ่อน จำนวน 10 คน  เพื่อหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน 8 ทักษะ  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ประถมศึกษาปีที่ 4  ตามเกณฑ์ 80/80  เครื่องมือที่ใช้ในการสร้างและหาประสิทธิภาพแบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน 8 ทักษะ  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ประถมศึกษาปีที่ 4 คือ แบบประเมินความสอดคล้องระหว่างองค์ประกอบของแบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน 8 ทักษะ  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ประถมศึกษาปีที่ 4  แบบทดสอบ  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  คือ  ค่าเฉลี่ย  ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน  ค่าร้อยละและค่าดัชนีความสอดคล้อง  ขั้นการทดลองใช้แบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน 8 ทักษะ  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ประถมศึกษาปีที่ 4  กลุ่มเป้าหมายได้จากการสุ่มแบบเจาะจง  (Purposive  Random  Sampling)  โดยเลือกจากนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านบึงพิไกร จากจำนวน 1 ห้องเรียนได้นักเรียนจำนวน 27 คน  ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553  แบบแผน การทดลองครั้งนี้ใช้กลุ่มเดียวทดสอบก่อนและหลังเรียน  (One  -  Group  Pretest-Postest  Desing)  เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาได้แก่แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน  จำนวน 40  ข้อ  แบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน 8 ทักษะ  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ประถมศึกษาปีที่ 4  จำนวน 8 เล่ม    สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ  ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน  ค่าร้อยละและการทดสอบ (t-test  Dependent) และศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อแบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน 8 ทักษะ  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ประถมศึกษาปีที่ 4  จำนวน 27 คน  เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาได้แก่ แบบประเมินความพึงพอใจ  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ  ค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการรายงาน
1.  ผลการสร้างแบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน 8 ทักษะ  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ประถมศึกษาปีที่ 4 เมื่อนำไปทดลองใช้กับนักเรียน  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2552  จำนวน 30  คน  พบว่ามีประสิทธิภาพ  83.04/82.08  ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ (80/80)
2.  คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยแบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน 8 ทักษะ  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ประถมศึกษาปีที่ 4  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01
3.  ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อแบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน 8 ทักษะ  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ประถมศึกษาปีที่ 4  ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก  (X = 4.50)  และเมื่อพิจารณาเป็นรายการประเมินทุกรายการนักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด 5 รายการ