ชื่อเรื่อง |
รายงานประเมินโครงการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน โรงเรียนวัดสำนักขัน |
ลักษณะผลงาน |
การประเมินโครงการเกี่ยวกับการปฏิบัติงานในหน้าที่ |
ผู้ประเมิน |
นายชวนิตย์ นาคะสรรค์ |
|
ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษโรงเรียนวัดสำนักขัน |
สังกัด |
องค์การบริหารส่วนจังหวัดนครศรีธรรมราช |
ปีการศึกษา |
2550 |
บทสรุป การประเมินโครงการครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ประเมินสภาพแวดล้อมของโครงการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน โรงเรียนวัดสำนักขัน สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครศรีธรรมราช 2) ประเมินปัจจัยของโครงการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน 3) ประเมินกระบวนการของโครงการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียน และ4) ประเมินผลผลิตของโครงการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน ในประเด็น ผลสัมฤทธิ์การดำเนินงานโครงการเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจและความตระหนักถึงความสำคัญทางคุณธรรมจริยธรรม 5 ประการ คือ ด้านความกตัญญูกตเวที ด้านความเสียสละ ด้านความสามัคคี ด้านความรับผิดชอบและด้านการประหยัด และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน 3 ประการ คือ ด้านทัศนคติและค่านิยมที่ดีด้านความมีระเบียบวินัยและด้านความซื่อสัตย์ และความพึงพอใจของ ครู ผู้ปกครองนักเรียนและคณะกรรมการสถานศึกษาที่มีต่อพฤติกรรมด้านคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน การประเมินใช้รูปแบบการประเมินแบบ CIPP Model กลุ่มผู้ให้ข้อมูลมีจำนวนทั้งสิ้น 282 คน แบ่งเป็น ผู้รับผิดชอบโครงการจำนวน 5 คน ครูจำนวน 15 คน นักเรียนจำนวน 50 คน ผู้ปกครองนักเรียนจำนวน 100 คน คณะกรรมการสถานศึกษาจำนวน 12 คน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน ประกอบด้วย แบบสอบถาม จำนวน 5 ฉบับ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ( ) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( )
ผลการประเมินพบว่า1. ผลการประเมินประเด็นสภาพแวดล้อมของโครงการในด้านความต้องการ ความจำเป็นและความเหมาะสมโดยรวมพบว่ามีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากมีค่าเฉลี่ย ( = 4.40) แสดงให้เห็นว่ามีความจำเป็นและมีความเหมาะสมที่จะต้องดำเนินการ 2. ผลการประเมินประเด็นปัจจัยเบื้องต้นของโครงการโดยการประเมินความเพียงพอ ความรู้ความสามารถของบุคลากร สถานที่ งบประมาณ วิทยากร หลักสูตรเอกสารและการสนับสนุนจากผู้ที่เกี่ยวข้องโดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากมีค่าเฉลี่ย ( = 4.20) แสดงให้เห็นว่ามีปัจจัยเพียงพอสามารถดำเนินงานโครงการได้ 3. ผลการประเมินประเด็นกระบวนการดำเนินโครงการโดยประเมินบทบาทหน้าที่จุดเด่นจุดด้อย ขั้นตอน การนิเทศติดตามผลและสิ่งที่จะต้องแก้ไขในการดำเนินงาน โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุดค่าเฉลี่ย ( = 4.62)แสดงว่าเป็นโครงการที่มีกระบวนการดำเนินงานเหมาะสม4. ผลการประเมินประเด็นผลผลิตของโครงการ โดยประเมินผลสัมฤทธิ์ของโครงการและความพึงพอใจพฤติกรรมของครู ผู้ปกครองนักเรียนและคณะกรรมการสถานศึกษาที่มีต่อพฤติกรรมด้านคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโดยรวมอยู่ในระดับมากแสดงให้เห็นว่าเป็นโครงการที่มีประโยชน์ควรดำเนินการต่อเนื่องและเมื่อพิจารณาแต่ละประเด็น สรุปได้ดังนี้ 4.1 ผลสัมฤทธิ์ของโครงการด้านพฤติกรรมคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนทั้ง 5 ประการคือ ด้านความกตัญญูกตเวที ด้านความเสียสละ ด้านความสามัคคี ด้านความรับผิดชอบและด้านการประหยัด โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากมีค่าเฉลี่ย ( = 4.17) เมื่อพิจารณาพฤติกรรมด้านคุณธรรมจริยธรรมแต่ละด้าน พบว่าทุกด้านมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากเรียงลำดับจากมากไปหาน้อยคือ ด้านความกตัญญูกตเวที( = 4.34) ด้านการประหยัด( = 4.23) ด้านความรับผิดชอบ( = 4.13) ด้านความเสียสละ( = 4.12) และด้านความสามัคคี( = 4.05) ตามลำดับและพบว่าพฤติกรรมด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากมีค่าเฉลี่ย ( = 4.16) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่าทุกด้านมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก เรียงจากมากไปหาน้อย คือด้านทัศนคติและค่านิยมที่ดี ( = 4.25) ด้านระเบียบวินัย ( = 4.22) และด้านความซื่อสัตย์ ( = 4.02) ตามลำดับ 4.2 ครู ผู้ปกครองนักเรียนและคณะกรรมการสถานศึกษามีความพึงพอใจต่อพฤติกรรมด้านคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโดยรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากมีค่าเฉลี่ย ( = 4.19) ส่วนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโดยรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากมีค่าเฉลี่ย( = 4.39) และเมื่อพิจารณาแต่ละประเด็นสรุปได้ดังนี้
4.2.1 ครูมีความพึงพอใจต่อพฤติกรรมด้านคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโดยรวมอยู่ในระดับมากมีค่าเฉลี่ย ( = 4.47) เมื่อพิจารณาแต่ละด้าน พบว่ามีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด 2 ด้าน คือ ด้านความกตัญญูกตเวทีมีค่าเฉลี่ย ( = 4.63) และด้านความสามัคคีมีค่าเฉลี่ย ( = 4.51) และมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก 3 ด้านคือ ด้านความเสียสละ( = 4.41) ด้านความรับผิดชอบ( = 4.39)และด้านการประหยัด( = 4.39) ตามลำดับส่วนพฤติกรรมด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน โดยรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุดมีค่าเฉลี่ย ( = 4.53) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด 2 ด้านคือ ด้านทัศนคติและค่านิยมที่ดี มีค่าเฉลี่ย ( = 4.59) และด้านระเบียบวินัย มีค่าเฉลี่ย ( = 4.53) และมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก 1 ด้านคือ ด้านความซื่อสัตย์ มีค่าเฉลี่ย ( = 4.48) 4.2.2 ผู้ปกครองนักเรียนมีความพึงพอใจต่อพฤติกรรมด้านคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโดยรวมอยู่ในระดับมากมีค่าเฉลี่ย ( = 3.73) เมื่อพิจารณาแต่ละด้าน พบว่า ทุกด้านมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากเรียงลำดับจากมากไปหาน้อยคือ ด้านความสามัคคีมีค่าเฉลี่ย ( = 3.84) ด้านความกตัญญูกตเวทีมีค่าเฉลี่ย ( = 3.83) ด้านความรับผิดชอบมีค่าเฉลี่ย ( = 3.80) ด้านความเสียสละมีค่าเฉลี่ย ( = 3.75) และด้านการประหยัดมีค่าเฉลี่ย ( = 3.43) ตามลำดับ ส่วนพฤติกรรมด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน โดยรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากมีค่าเฉลี่ย ( = 4.16) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ทุกด้านมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก เรียงจากมากไปหาน้อย คือด้านทัศนคติและค่านิยมที่ดี( = 4.25) ด้านความมีระเบียบวินัย ( = 4.22) และด้านความซื่อสัตย์( = 4.02) ตามลำดับ 4.2.3 คณะกรรมการสถานศึกษามีความพึงพอใจต่อพฤติกรรมด้านคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโดยรวมอยู่ในระดับมากมีค่าเฉลี่ย ( = 4.36) เมื่อพิจารณาแต่ละด้าน พบว่า มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด 1 ด้านคือ ด้านความรับผิดชอบมีค่าเฉลี่ย ( = 4.50) และมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก 4 ด้านเรียงลำดับจากมากไปหาน้อยคือ ด้านความกตัญญูกตเวทีมีค่าเฉลี่ย ( = 4.40) ด้านความสามัคคีมีค่าเฉลี่ย ( = 4.40) ด้านความเสียสละมีค่าเฉลี่ย ( = 4.32) และด้านการประหยัดมีค่าเฉลี่ย ( = 4.20) ตามลำดับส่วนพฤติกรรมด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนวัดสำนักขันโดยรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากมีค่าเฉลี่ย ( = 4.49) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า มีความพึงพอใจในระดับมากที่สุดคือ ด้านความมีระเบียบวินัย( = 4.52) และมีความพึงพอใจในระดับมาก เรียงตามลำดับจากมากไปหาน้อย คือ ด้านทัศนคติและค่านิยมที่ดี ( = 4.50) และด้านความซื่อสัตย์( = 4.45) ตามลำดับ