บทสรุป

ชื่อเรื่อง           รายงานการประเมินโครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะใฝ่รู้ใฝ่เรียนของนักเรียนโรงเรียนชุมชนวัดคลองรี

                     มิตรภาพที่ 220 ปีการศึกษา 2556 - 2557

ผู้รายงาน         นางสาวภิรมร์  อินธนู            

ปีที่รายงาน       2558

                      รายงานการประเมินโครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะใฝ่รู้ใฝ่เรียนของนักเรียนโรงเรียนชุมชนวัดคลองรีมิตรภาพที่ 220 ปีการศึกษา 2556 - 2557 มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินด้านสภาพแวดล้อม  ด้านปัจจัยนำเข้า  ด้านกระบวนการดำเนินงาน และด้านผลผลิตโดยประยุกต์รูปแบบการประเมินแบบซิปป์ (CIPP  Model)  โดยศึกษาจากประชากรและกลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยกลุ่มตัวอย่างนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 และมัธยมศึกษาปีที่1-3 ปีการศึกษา 2556 จำนวน  66 คน ปีการศึกษา 2557 จำนวน  83 คน  กลุ่มตัวอย่างผู้ปกครอง ปีการศึกษา 2556 จำนวน  66 คน ปีการศึกษา 2557 จำนวน  83 คน กลุ่มตัวอย่างคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานปีการศึกษา 2556 และปีการศึกษา 2557 จำนวน 7 คน และครู ศึกษาจากประชากรครู ปีการศึกษา 2556 และปีการศึกษา 2557 จำนวน 14 คน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินมี 2 ลักษณะ ได้แก่แบบสอบถามที่มีลักษณะเป็นมาตรส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 7 ฉบับ และแบบบันทึกข้อมูลตามสภาพจริงมาตรฐานเกี่ยวกับผลการประเมินคุณภาพการศึกษามาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ 3  รวมทั้งสิ้น 8 ฉบับ

ผลการประเมินสรุปได้ดังนี้

                        1. ผลการประเมินโครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะใฝ่รู้ใฝ่เรียนของนักเรียนโรงเรียนชุมชนวัดคลองรีมิตรภาพที่220 ปีการศึกษา 2556 ด้านสภาพแวดล้อม  ตามความคิดเห็นของครู และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เกี่ยวกับความต้องการจำเป็น ความเหมาะสมของวัตถุประสงค์ ความสอดคล้องกับนโยบายต้นสังกัด และความเป็นไปได้ของโครงการ โดยภาพรวมทั้งสองกลุ่มที่ประเมิน ได้คะแนนเฉลี่ย 15 ผ่านเกณฑ์ภาพรวมและทุกประเด็นตัวชี้วัดที่ประเมิน ปีการศึกษา 2557 โดยภาพรวมทั้งสองกลุ่มที่ประเมิน ได้คะแนนเฉลี่ย 15 ผ่านเกณฑ์ภาพรวมและทุกประเด็นตัวชี้วัดที่ประเมิน    

                        2. ผลการประเมินด้านปัจจัยนำเข้า เกี่ยวกับความพร้อมของบุคลากร ความเพียงพอของงบประมาณ วัสดุอุปกรณ์ อาคารสถานที่ การบริหารจัดการ และหน่วยงานที่สนับสนุนโครงการ ตามความคิดเห็นของครู ปีการศึกษา 2556 โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก ได้คะแนนเฉลี่ย 15 ผ่านเกณฑ์ทั้งภาพรวมและทุกประเด็นตัวชี้วัดที่ประเมิน ปีการศึกษา 2557 โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก ได้คะแนนเฉลี่ย 15 ผ่านเกณฑ์ทั้งภาพรวมและทุกประเด็นตัวชี้วัดที่ประเมิน

                        3. ผลการประเมินด้านกระบวนการเกี่ยวกับการวางแผน (P) การดำเนินงาน (D) การติดตามประเมินผล (C) และการนำผลไปปรับปรุงพัฒนา (A) ตามความคิดเห็นของนักเรียน ครู ผู้ปกครองปีการศึกษา 2556 โดยภาพรวมทั้งสามกลุ่มที่ประเมิน ได้คะแนนเฉลี่ย 20ผ่านเกณฑ์ภาพรวมและทุกประเด็นตัวชี้วัดที่ประเมิน ปีการศึกษา 2557 โดยภาพรวมทั้งสามกลุ่มที่ประเมิน ได้คะแนนเฉลี่ย 20 ผ่านเกณฑ์ภาพรวมและทุกประเด็นตัวชี้วัดที่ประเมิน

                        4. ผลการประเมินด้านผลผลิตของโครงการ จำแนกเป็น

                           4.1 คุณภาพของการพัฒนาแหล่งเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะใฝ่รู้ใฝ่เรียน ตามความคิดเห็นของนักเรียน ครู ผู้ปกครอง ปีการศึกษา 2556 โดยภาพรวมทั้งสามกลุ่มที่ประเมิน ได้คะแนนเฉลี่ย 10 ผ่านเกณฑ์ภาพรวมและทุกประเด็นตัวชี้วัดที่ประเมิน ปีการศึกษา 2557 โดยภาพรวมทั้งสามกลุ่มที่ประเมิน ได้คะแนนเฉลี่ย 10 ผ่านเกณฑ์ภาพรวมและทุกประเด็นตัวชี้วัดที่ประเมิน                         

                           4.2  พฤติกรรมการสอนของครู ในการส่งเสริมให้นักเรียนใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งในโรงเรียนและท้องถิ่น โดยการประเมินตนเองของครูและตามความคิดเห็นของนักเรียน ปีการศึกษา2556 โดยภาพรวมทั้งสองกลุ่ม ได้คะแนนเฉลี่ย 10 ผ่านเกณฑ์ภาพรวมและทุกประเด็นตัวชี้วัดที่ประเมิน ปีการศึกษา 2557 โดยภาพรวมทั้งสองกลุ่มที่ประเมิน ได้คะแนนเฉลี่ย 10 ผ่านเกณฑ์ภาพรวมและทุกประเด็นตัวชี้วัดที่ประเมิน

                           4.3 พฤติกรรมใฝ่รู้ใฝ่เรียนของนักเรียนโรงเรียนชุมชนวัดคลองรีมิตรภาพที่ 220 ปีการศึกษา 2556 ตามความคิดเห็นของนักเรียน ครู ผู้ปกครอง โดยภาพรวมทั้งสามกลุ่มที่ประเมิน ได้คะแนนเฉลี่ย 10 ผ่านเกณฑ์ภาพรวมและทุกประเด็นตัวชี้วัดที่ประเมิน ปีการศึกษา 2557 โดยภาพรวมทั้งสามกลุ่มที่ประเมิน ได้คะแนนเฉลี่ย 10 ผ่านเกณฑ์ภาพรวมและทุกประเด็นตัวชี้วัดที่ประเมิน

                           4.4 ผลการประเมินตามสภาพจริงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานมาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนชุมชนวัดคลองรีมิตรภาพที่ 220   ปีการศึกษา 2556 โดยภาพรวม มาตรฐานที่ 3 อยู่ในระดับดีมาก เฉลี่ยร้อยละ 86.46 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ปีการศึกษา 2557 โดยภาพรวม มาตรฐานที่ 3 อยู่ในระดับดีเยี่ยม เฉลี่ยร้อยละ94.20 ผ่านเกณฑ์การประเมิน

                           4.5 ความพึงพอใจของนักเรียน ครู ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ต่อการดำเนินงานโครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะใฝ่รู้ใฝ่เรียน ของนักเรียนโรงเรียนชุมชนวัดคลองรีมิตรภาพที่ 220    ปีการศึกษา 2556 โดยภาพรวมทุกกลุ่มที่ประเมินมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก และเมื่อพิจารณาการจำแนกเป็นรายกลุ่มที่ประเมิน พบว่า ทุกกลุ่มที่ประเมินมีค่าเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ผ่านเกณฑ์การประเมินทั้งภาพรวมและทุกประเด็นตัวชี้วัดที่ประเมินปีการศึกษา 2557 โดยภาพรวมทุกกลุ่มที่ประเมินมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด และเมื่อพิจารณาการจำแนกเป็นรายกลุ่มที่ประเมิน พบว่า ทุกกลุ่มที่ประเมินมีค่าเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ผ่านเกณฑ์การประเมินทั้งภาพรวมและทุกประเด็นตัวชี้วัดที่ประเมิน

ข้อเสนอแนะ

ข้อเสนอแนะในการนำไปใช้

                      1. จากผลการประเมินโครงการด้านสภาพแวดล้อม โรงเรียนควรให้ความสำคัญต่อการประชุมชี้แจงเพื่อสร้างความเข้าใจ ความต้องการ จำเป็นที่ต้องดำเนินโครงการ และการเข้าใจวัตถุประสงค์ เป้าหมายอย่างชัดเจนและสอดคล้องกับนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัดจะช่วยให้เกิดความร่วมมือในการดำเนินงาน ตลอดจนการสร้างความรู้สึกของความเป็นหุ้นส่วนที่ต้องร่วมกันดำเนินงานจนประสบความสำเร็จซึ่งเป็นความสำเร็จร่วมกันของทุกคน

                        2. จากผลการประเมินโครงการด้านปัจจัยนำเข้า โรงเรียนควรเตรียมความพร้อมของบุคลากรให้มีความรู้ความเข้าใจการดำเนินงานโครงการอย่างชัดเจน ควรระดมทุนให้เพียงพอต่อการดำเนินการทั้งงบประมาณ วัสดุ อุปกรณ์ต่างๆ การสร้างความร่วมมือจากทุกภาคส่วนเพื่อให้การดำเนินงานเกิดประสิทธิภาพสูงสุด

                        3. จากผลการประเมินโครงการด้านกระบวนการ ในการดำเนินการโรงเรียนควรให้ทุกฝ่ายได้มีส่วนร่วมในการรับรู้ รับทราบ ทุกขั้นตอน  กระบวนการดำเนินการ  จัดทำแผนการประเมินผล  ให้มีความต่อเนื่อง และสามารถตรวจสอบได้ดำเนินการ จัดทำปฏิทินการดำเนินการให้ชัดเจน ให้รับรู้ร่วมกัน และกำหนดผู้รับผิดชอบกิจกรมอย่างชัดเจน

                        4. จากผลการประเมินด้านผลผลิต ที่พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจต่อผลการดำเนินงานของโครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้อย่างหลากหลายโดยให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมตั้งแต่ขั้นตอนการวางแผน การปฏิบัติการพัฒนา การติดตามประเมินผล และการปรับปรุงพัฒนา ซึ่งนักเรียนจะรู้สึกถึงความสำเร็จ เป็นเจ้าของร่วมกัน และพึงพอใจในผลผลิตที่เกิดขึ้น

                        5. จากข้อเสนอแนะ ที่พบว่า โรงเรียนควรนำกระบวนการพัฒนาแหล่งเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะใฝ่รู้ใฝ่เรียนของนักเรียน มากำหนดเป็นมาตรการ และนโยบายสำคัญในการพัฒนาคุณลักษณะการเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ของนักเรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อจะได้ทราบว่ากระบวนการพัฒนามีผลต่อคุณภาพนักเรียนมากน้อยเพียงใด

ข้อเสนอแนะในการประเมินหรือวิจัยครั้งต่อไป

                        1. ควรนำรูปแบบซิปป์(CIPP Model) ไปประยุกต์ใช้ในการประเมินโครงการอื่นๆของโรงเรียน เพื่อตรวจสอบสภาพแวดล้อมของโครงการ ปัจจัยนำเข้าของโครงการ  กระบวนการดำเนินโครงการ และผลผลิตของโครงการ โดยการประเมิน 3 ระยะ ได้แก่ ก่อนการดำเนินโครงการ  ระหว่างดำเนินโครงการและสิ้นสุดการดำเนินโครงการเพื่อนำสารสนเทศที่ได้ไปใช้ในการวางแผนแก้ปัญหา หรือพัฒนาโครงการให้มีประสิทธิภาพและก่อให้เกิดประสิทธิผลสูงสุดต่อผู้เรียน

                        2. ควรศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อการเสริมสร้างคุณลักษณะใฝ่รู้ใฝ่เรียนของนักเรียนเพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียน ตามแนวนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด