ชื่อเรื่อง การพัฒนาทักษะการสังเกต จำแนกและเปรียบเทียบโดยใช้เกมการศึกษา ชุดสื่อมัลติมีเดีย สำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านศาลา ชื่อผู้ศึกษา นางจำปี วงศ์ปาลีย์ ครูชำนาญการโรงเรียนบ้านศาลา อำเภอแม่ริม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 2 ปีการศึกษา 2553 บทคัดย่อ การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะการสังเกต จำแนกและเปรียบเทียบระหว่างการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาชุดสื่อมัลติมีเดีย ใช้เวลาสังเกตพฤติกรรมระยะเวลา 11 สัปดาห์ สำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านศาลาและเพื่อเปรียบเทียบทักษะการสังเกต จำแนกและเปรียบเทียบของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านศาลา ก่อนและหลังจัดกิจกรรมเกมการศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย เกมการศึกษา ชุดสื่อมัลติมีเดีย จำนวน 22 เกมและคู่มือการใช้ แผนการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะการสังเกต จำแนกและเปรียบเทียบ ชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 44 แผน และแบบทดสอบความพร้อมทักษะการสังเกต จำแนกและเปรียบเทียบ ประชากรที่ใช้ในการศึกษา คือ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านศาลา อำเภอแม่ริม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 2 ปีการศึกษา 2553 จำนวน 27 คนโดยเลือกแบบเจาะจงเนื่องจากเป็นนักเรียนที่มีความพร้อมต่างกันและผู้ศึกษาเป็นครูประจำชั้น ระยะเวลาในการจัดกิจกรรม 11 สัปดาห์ ๆ ละ 4 วันในวันจันทร์ วันอังคาร วันพุธและวันพฤหัสบดี ครั้งละ 20 นาที วิเคราะห์ข้อมูลหาค่าสถิติ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการพัฒนาทักษะการสังเกต จำแนกและเปรียบเทียบระหว่างการจัดกิจกรรมและเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยทักษะการสังเกต จำแนกและเปรียบเทียบก่อนและหลังการจัดกิจกรรม ผลการศึกษาพบว่า 1. ผลการพัฒนาทักษะการสังเกต จำแนกและเปรียบเทียบระหว่างการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาชุดสื่อมัลติมีเดีย ระยะเวลา 11 สัปดาห์ นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ย 2.42 2.54 2.46 2.46 2.67 2.37 2.55 2.48 2.50 2.48 และ 2.92 ตามลำดับ แสดงให้เห็นว่า นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านศาลา มีการพัฒนาระหว่างจัดกิจกรรมสูงขึ้นโดยมีคะแนนเฉลี่ยรวม 2.53 คิดเป็นร้อยละ 85.35 2. ผลการเปรียบเทียบทักษะการสังเกต จำแนกและเปรียบเทียบ ก่อนและหลังกิจกรรม พบว่า คะแนนจากการใช้แบบทดสอบความพร้อมทักษะการสังเกต จำแนกและเปรียบเทียบของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านศาลา หลังจัดกิจกรรมมีค่าเฉลี่ยสูงขึ้นร้อย 30.61 และจำแนกเป็นรายทักษะ พบว่าทักษะการสังเกตมีคะแนนเฉลี่ยสูงขึ้นร้อยละ 31.11 ทักษะการจำแนกมีคะแนนเฉลี่ยสูงขึ้นร้อยละ 29.26 ทักษะการเปรียบเทียบมีคะแนนเฉลี่ยสูงขึ้นร้อยละ 31.48 และทักษะที่พัฒนาได้มากที่สุดคือ ทักษะการเปรียบเทียบโดยก่อนจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ย 5.33 หลังจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ย 8.48 ค่าเฉลี่ยสูงขึ้นร้อยละ 31.48