ชื่อเรื่อง                การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ร่วมกับการบันทึกในหน่วยความจำ เรื่อง Family เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ผู้ศึกษา                 นางรัตนา  ญาณสูตร

ปีการศึกษา            2561

บทคัดย่อ

          การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ  1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ร่วมกับการบันทึกในหน่วยความจำ เรื่อง Family 2) สร้างและหาประสิทธิภาพรูปแบบการเรียนการสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ ร่วมกับการบันทึกในหน่วยความจำ เรื่อง Family  3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยรูปแบบการเรียนการสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ร่วมกับการบันทึกในหน่วยความจำ  เรื่อง Family  4)  ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนด้วยรูปแบบการเรียนการสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ร่วมกับการบันทึกในหน่วยความจำ เรื่อง กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/3  โรงเรียนเทศบาลวัดมเหยงคณ์ จำนวน  38 คน โดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) มา 1 ห้องเรียน เครื่องมือที่ใช้  ได้แก่ รูปแบบการเรียนการสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ร่วมกับการบันทึกในหน่วยความจำ เรื่อง Family  คู่มือการใช้รูปแบบการเรียนการสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ร่วมกับการบันทึกในหน่วยความจำ เรื่อง Family   แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนและแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน 
การวิเคราะห์ข้อมูล  ค่าเฉลี่ย ค่าสวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา

           ผลการวิจัย พบว่า

                   1. รูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่ใช้  เป็นการสอนโดยการบรรยาย  สอนโดยกระบวนการกลุ่ม  เน้นผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน  แต่ที่ใช้มากที่สุด คือ การสอนแบบบรรยาย  นอกจากนี้กระบวนการจัดการเรียนการสอนของครูในสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ  ปรากฏว่า  ยังไม่มีการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมหรือสอดแทรกเกี่ยวกับการสร้างความรู้และการบันทึกในหน่วยความจำ  ให้ผู้เรียนท่องจำคำศัพท์ เนื้อหา และโครงสร้างประโยคเท่านั้น อาจมีการสอดแทรก การค้นคว้าความรู้ การสร้างองค์ความรู้ หรือสร้างความรู้ด้วยตัวเอง ในการจัดการเรียนการสอนบ้าง  นอกจากนี้ครูผู้สอนส่วนใหญ่ไม่มีความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการ หรือวิธีการจัดการเรียนรู้ที่เกี่ยวกับการสร้างความรู้ หรือมีความเข้าใจที่คลาดเคลื่อน หรือยังไม่ตรงตามหลักการ  จึงนำหลักการจำมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ  เพราะเข้าใจว่าการท่องจำจะสามารถทำให้ผู้เรียนสามารถจำเนื้อความรู้ได้ในระยะยาว  จึงต้องการให้มีรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่สามารถพัฒนาความจำในระยะยาว

          2. ผลการศึกษาประสิทธิภาพของรูปแบบการเรียนการสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ร่วมกับการบันทึกในหน่วยความจำ  เรื่อง Family เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 พบว่า มีประสิทธิภาพ 86.91/85.74 สูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้

3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยรูปแบบการเรียนการสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ร่วมกับการบันทึกในหน่วยความจำ  เรื่อง พบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของผู้เรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

          4. ผู้เรียนมีความพึงพอใจของผู้เรียนที่เรียนด้วยรูปแบบการเรียนการสอนตามแนวทฤษฎี
คอนสตรัคติวิสต์ร่วมกับการบันทึกในหน่วยความจำ  เรื่อง Family โดยรวมอยู่ในระดับมาก