ชื่อเรื่อง           การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  เรื่อง  ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค 

                    ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นทักษะการอ่าน 

                    คิดวิเคราะห์  และเขียน  ร่วมกับการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม

ผู้วิจัย             ราตรี  พิชัยพงค์

ปีที่ศึกษาวิจัย    พ.ศ. 2558 

                                                                      บทคัดย่อ 

การวิจัยครั้งนี้  มีวัตถุประสงค์เพื่อ  1) เพื่อสร้างและพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นทักษะการอ่าน  คิดวิเคราะห์  และเขียน  ร่วมกับการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม  เรื่อง  ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80  2) เพื่อพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  เรื่อง  ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค  ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นทักษะการอ่าน  คิดวิเคราะห์  และเขียน  ร่วมกับการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม  โดยนักเรียนร้อยละ 80  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนร้อยละ 80  ขึ้นไป  3) เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นทักษะการอ่าน  คิดวิเคราะห์  และเขียน  ร่วมกับการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึมและ 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน  ที่มีต่อการเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นทักษะการอ่าน  คิดวิเคราะห์  และเขียน  ร่วมกับการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม  ดำเนินการศึกษาวิจัยโดยใช้รูปแบบการวิจัยแบบเตรียมทดลอง  มีกลุ่มทดลองหนึ่งกลุ่ม  วัดผลก่อนและหลังการทดลอง  กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย  เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1  โรงเรียนครบุรี  อำเภอครบุรี  จังหวัดนครราชสีมา  ในภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา 2558  จำนวน 40 คน  ระยะเวลาที่ใช้ในการทดลอง 18  ชั่วโมง  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย  ได้แก่  แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม  ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นทักษะการอ่าน  คิดวิเคราะห์  และเขียน  เรื่อง  ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  และแบบวัดความพึงพอใจของนักเรียน  วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  ค่าร้อยละ  และค่าดัชนีประสิทธิผล

ผลการวิจัยพบว่า

1.  ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นทักษะการอ่าน  คิดวิเคราะห์  และเขียน  ร่วมกับการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม  มีประสิทธิภาพ 83.89/82.56  ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 80/80 

2.  นักเรียนจำนวน 34 คน  จากทั้งหมด 40 คน  คิดเป็นร้อยละ 85  มีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นทักษะการอ่าน  คิดวิเคราะห์  และเขียน  ร่วมกับการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม  เฉลี่ย 33.18 คะแนน จากคะแนนเต็ม 40 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 82.94  ของคะแนนเต็ม  ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด  คือ  นักเรียนร้อยละ 80  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนร้อยละ 80  ขึ้นไป 

3.  ดัชนีประสิทธิผลของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นทักษะการอ่าน  คิดวิเคราะห์  และเขียน  ร่วมกับการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม  มีค่าเท่ากับ 0.6198  แสดงว่าทำให้นักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้น 0.6198  หรือคิดเป็นร้อยละ 61.98

4.  นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นทักษะการอ่าน  คิดวิเคราะห์  และเขียน  ร่วมกับการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม  โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด