ชื่อเรื่อง       รูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูและนักเรียนโรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย 

                  สำนักงานเขตสายไหม

ผู้วิจัย          นางสุนันท์  วชิรมนตรี

ปีการศึกษา   2556-2557

 บทคัดย่อ

           การวิจัยเรื่องรูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูและนักเรียน โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัยสำนักงานเขตสายไหม มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างรูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูและนักเรียน  2) ศึกษาผลที่เกิดจากรูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูและนักเรียน ด้านพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครู ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ของนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 1 -6 3) ประเมินรูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูและนักเรียน ตามความคิดเห็นของครู  เกี่ยวกับองค์ประกอบของรูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมที่สร้างขึ้นก่อนและหลังการใช้รูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม และ 4) สอบถามความพึงพอใจของครู นักเรียน และผู้ปกครองเกี่ยวกับผลจากการใช้รูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม ประชากรที่ใช้ในการวิจัยเป็นผู้เชี่ยวชาญการสร้างรูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วม จำนวน 8 คน ครูจำนวน 167 คน ส่วนกลุ่มตัวอย่างที่เป็นนักเรียนและผู้ปกครองใช้วิธีการสุ่มแบบชั้นภูมิ จาก       ตารางของเครซี่และมอร์แกน (Krejeie and Morgan) ได้กลุ่มตัวอย่างจำนวน 354 คน จากประชากรจำนวน 4,118 คน แต่การวิจัยครั้งนี้ใช้ระดับชั้นเป็นหน่วยการสุ่ม โดยสุ่มมาระดับชั้นละ 65 คน รวมกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 390 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 5 ฉบับ ประกอบด้วย 1) แบบสังเกตพฤติกรรมการสอนของครู 2) แบบประเมินรูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูและนักเรียน 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของครูต่อรูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม 4 ) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดการเรียนการสอนของครู และ 5 ) แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้ปกครองต่อผลที่เกิดขึ้นของนักเรียน ใช้ระยะเวลาในการวิจัย ปีการศึกษา 2556 ถึงปีการศึกษา 2557 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

              ผลการวิจัยพบว่า

                1.การสร้างรูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูและนักเรียน มี 6 ขั้น คือ 1 ) สร้างทีมงานทางวิชาการที่เข้มแข็ง 2 ) สร้างการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน 3) สร้างความเอาใจใส่ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน 4 ) สร้างความหลากหลายในการวัดผลและประเมินผล 5 ) สร้างระบบการนิเทศติดตามผล และ 6) สร้างความร่วมมือระหว่างผู้ปกครองและชุมชน

                2.ผลที่เกิดจากรูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูและนักเรียน ด้านพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครู พบว่า โดยรวมครูมีพฤติกรรมการสอนมีระดับปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ทั้งในภาพรวมและรายข้อ ส่วนด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ของนักเรียน พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยภาพรวมปีการศึกษา 2557 เพิ่มขึ้นจากปีการศึกษา 2556 ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 29 เมื่อพิจารณาเป็นรายกลุ่มสาระการเรียนรู้ พบว่า กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศาสนาและวัฒนธรรม มีผลสัมฤทธิ์เพิ่มขึ้นสูงสุด  ส่วนกลุ่มที่มีผลสัมฤทธิ์ต่ำสุด คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และศิลปะ

                3.ผลการประเมินรูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูและนักเรียน ตามความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับองค์ประกอบของรูปแบบ การบริหารแบบมีส่วนร่วมที่สร้างขึ้น พบว่าก่อนการใช้รูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมโดยภาพรวม ครูมีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อย เมื่อพิจารณาเป็นรายขั้น พบว่า ครูมีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อยถึงปานกลาง หลังการใช้รูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม โดยภาพรวมครูมีระดับปฏิบัติอยู่ในระดับมากทุกด้าน เมื่อพิจารณาเป็นรายขั้นพบว่า ครูมีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับมากทุกขั้น เมื่อเปรียบเทียบก่อนและหลังการใช้รูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม พบว่า หลังการใช้รูปแบบครูมีระดับการปฏิบัติมากขึ้นทุกด้าน

                4. ผลการสอบถามประเมินความพึงพอใจของครู นักเรียน และผู้ปกครอง เกี่ยวกับผลจากการใช้รูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม พบว่า

                                4.1 ความพึงพอใจของครูต่อรูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูและนักเรียน โดยภาพรวม ครูมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากทุกข้อ

                                4.2 ความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดการเรียนสอนของครู โดยภาพรวม นักเรียนมีความพึงพอใจ อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากทุกข้อ

                                4.3 ความพึงพอใจของผู้ปกครองต่อผลที่เกิดกับนักเรียน พบว่า ผู้ปกครองมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากทั้งในภาพรวมและรายด้าน