ชื่อเรื่อง       รายงานการพัฒนาการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ยาศาสตร์ียนการสอนวิทยาศาสตร์                         
                     เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1                         โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ผู้ศึกษา         นางสุนีรัตน์  สุดสงค์หน่วยงาน    โรงเรียนบางชัน(ปลื้มวิทยานุสรณ์)             ปีที่พิมพ์       2554            บทคัดย่อ            การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ  1) เพื่อพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  เรื่อง  แรงและการเคลื่อนที่  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้   ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์  75/75 2) เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้  3)  เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน 4)  เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้  5) เพื่อศึกษาจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/6โรงเรียนบางชัน(ปลื้มวิทยานุสรณ์) สำนักงานเขตคลองสามวา กรุงเทพมหานคร ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา 2554  จำนวน 39  คน  ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive  Sampling)  รูปแบบการศึกษาเป็นการศึกษาที่ยังไม่เข้าขั้นการทดลอง(Pre Experimental Design)  ที่มีการทดสอบก่อนและทดสอบหลังการทดลอง (One group pretest-posttest design) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ จำนวน 15 แผน 2) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทาง      การเรียน  เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่  เป็นแบบทดสอบชนิดเลือกตอบ  4  ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ         3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้          4)  แบบวัดวัดจิตวิทยาศาสตร์  การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าสถิติ  ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)  ค่าดัชนี – ประสิทธิผล    มีค่าดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ  อนบบสืบเสาะหาความรู้  มีและการทดสอบที (t-test)ของนักเรียน              ผลการศึกษา พบว่า               1) แผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้    มีประสิทธิภาพ  83.03/82.37  ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้  คือ  75/75  2) แผนการจัดการเรียนรู้มีค่าดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ 0.7502 คิดเป็นร้อยละ75.02 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน               ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนโดยใช้รูปและการเรียนการสอนแบบแบบสืบเสาะหาความรู้ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ ระดับ .05 (ค่า t = 35.76) 4) ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ โดยรวมอยู่ในระดับมาก ( =4.07)  เมื่อพิจารณาในแต่ละด้าน ทุกด้านอยู่ในระดับมาก  เรียงลำดับ ดังนี้ ด้านคุณภาพของครูผู้สอน( =4.12) ด้านการปฏิบัติงาน ( =4.11) ด้านกระบวนการเรียนการสอน ( =4.08)  ด้านเนื้อหา  (  = 4.05)  และด้านการวัดและประเมินผล ( = 3.97)  5) คุณลักษณะด้านจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนอยู่ในระดับมาก  การประเมินโดยครูนั้น คุณลักษณะความสนใจใฝ่รู้  มีระดับพฤติกรรมการแสดงออกมากที่สุด การประเมินโดยเพื่อนความมีเหตุผล มีระดับพฤติกรรมการแสดงออกมากที่สุด และการประเมินโดยตนเอง ความสนใจใฝ่รู้  และการทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสร้างสรรค์  มีระดับพฤติกรรมการแสดงออกมากที่สุด