บทคัดย่อ

ชื่อเรื่อง      การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาแบบองค์รวม
ผู้วิจัย         นายไพรัตน์    คำปา
               ครูชำนาญการ  โรงเรียนอนุบาลเชียงของ อำเภอเชียงของ  จังหวัดเชียงราย  
               สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงราย เขต 4
ปีการศึกษา 2550
                การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ สำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลเชียงของ ปีการศึกษา 2550   2) เพื่อศึกษาความคิดเห็นสำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาแบบองค์รวม กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนที่กำลังเรียนอยู่ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา2550 ศูนย์พัฒนาการเรียนรู้เด็กที่มีความสามารถพิเศษ โรงเรียนอนุบาลเชียงของ จำนวน 30 คน ชาย 12 คน หญิง 18 คนซึ่งผู้วิจัยได้มีส่วนรับผิดชอบเป็นครูที่ปรึกษาสำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จึงมีความเข้าใจในความสามารถ ความสนใจ และรูปแบบการเรียนรู้ของเด็กทุกคนเป็นอย่างดี จึงมีความรู้จักและคุ้นเคยกับเด็กทั้ง 30 คนเป็นอย่างดี โดยใช้วิธีการคัดเลือกกลุ่มตัวอย่างโดย คัดเลือกจากเด็กที่ผ่านการทดสอบเชาวน์ปัญญาทางด้านตรรกศาสตร์และด้านภาษา ของ The Johns Hopkins University ซึ่งศูนย์ส่งเสริมผู้มีความสามารถพิเศษแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี นำมาแปลเป็นภาษาไทยแล้วนำมาใช้ทดสอบเพื่อวัดระดับคุณภาพของสมองซีกซ้ายและซีกขวา มีเด็กที่ผ่านเกณฑ์ที่ 97 เปอร์เซ็นต์ไทม์ จำนวน 18 คน และคัดเลือกจากเด็กที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีที่สอบได้อันดับที่ 1-10 ของชั้นเรียนและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระอยู่ในระดับดีมาก หรือได้เกรด 4 จำนวน 12 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 10 แผนย่อย   และแบบสอบถามความคิดเห็นที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาแบบองค์รวม  ที่ผ่านการตรวจสอบจากผู้เชี่ยวชาญแล้ว  นำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์หาค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการศึกษาพบว่า
1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาแบบองค์รวมสำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พบว่าความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 หลังการใช้กิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาแบบองค์รวมอยู่ในระดับดีมาก เป็นไปตามสมมติฐาน
2. ความคิดเห็นที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาแบบองค์รวมสำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 อยู่ในระดับดีมาก