ชื่อเรื่อง       : การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

       กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

      โดยการสื่อสารและการเรียนรู้ร่วมกันเป็นทีม

ชื่อผู้ศึกษา  : นางหนึ่งฤทัย   สินทบทอง

ปีที่ศึกษา     : 2562

บทคัดย่อ

การวิจัยการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมเพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  โดยการสื่อสารและการเรียนรู้ร่วมกันเป็นทีม มีวัตถุประสงค์ของการวิจัย 1) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5โดยการสื่อสารและการเรียนรู้ร่วมกันเป็นทีม  2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยการสื่อสารและการเรียนรู้ร่วมกันเป็นทีม 3) ประเมินความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  โดยการสื่อสารและการเรียนรู้ร่วมกันเป็นทีม เนื้อหาที่นำมาสร้างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องทศนิยม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนเทศบาลวัดมเหยงคณ์  จำนวน 40 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย  ได้แก่ รูปแบบการเรียนการสอน  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน   และแบบสอบถามความพึงพอใจ    สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย () ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)  และค่าที (t-test)  

ผลการวิจัย

                                1.รูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้นมีชื่อเรียกว่า  “ MPSPE  Model ”  เอ็มพีเอสพี โมเดล โดยมีองค์ประกอบดังนี้  หลักการของรูปแบบ  วัตถุประสงค์ของรูปแบบ สาระการเรียนรู้ขั้นตอนการเรียนการสอน และการประเมินผลรูปแบบ รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นมีกระบวนการสอน 5 ขั้นตอน คือ

เอ็มพีเอสพี (MPSPE  Model)

ขั้นที่ 1  กระตุ้นด้วยปัญหา (Motivation :M)

ขั้นที่ 2  สร้างเสริมภูมิปัญญา (Presentation: P) 

ขั้นที่ 3  ร่วมค้นคว้าเรียนรู้  (Sharing :S)

ขั้นที่ 4   ค้นหาดูตัวตน ( Practice :P )    

ขั้นที่ 5  ประเมินผลการเรียน(Enumeration :E)

         1. ตรวจสอบความสอดคล้องรูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้น โดยมีผู้เชี่ยวชาญ พบว่า รูปแบบการเรียนการสอนมีความสอดคล้องกัน

         2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ MPSPE Model โดยการสื่อสารและการเรียนรู้ร่วมกันเป็นทีมกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

         3. ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการเรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ MPSPE Modelโดยการสื่อสารและการเรียนรู้ร่วมกันเป็นทีม กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ภาพรวมพบว่าอยู่ในระดับมากที่สุด  ส่วนความพึงพอใจรายด้านที่มีคะแนนเฉลี่ยสูงสุด คือด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน