ชื่อเรื่อง          การพัฒนาการนิเทศเสริมทักษะการอ่านเพื่อการสื่อสาร สำหรับครูผู้สอน
                     วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในโรงเรียนสังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลนครยะลา

ผู้รายงาน        นางสุนันทา  สะท้าน

ปีการศึกษา      2560

 บทคัดย่อ 

         การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาความสามารถในการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษทักษะการอ่านของครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จากการนิเทศเสริมทักษะการอ่าน 2) เพื่อศึกษาผลการเรียนรู้เสริมทักษะการอ่านเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังการนิเทศเสริมทักษะการอ่าน และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการนิเทศเสริมทักษะการอ่าน ซึ่งผู้รายงานดำเนินการศึกษาเพื่อตอบคำถามของการศึกษา ได้แก่ 1) ความสามารถในการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษทักษะการอ่าน ของครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังการนิเทศเสริมทักษะการอ่านเป็นอย่างไร 2. ผลการจัดการเรียนรู้เสริมทักษะการอ่านเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังการนิเทศเสริมทักษะการอ่านแตกต่างกันหรือไม่ และ 3) ความพึงพอใจของครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการนิเทศเสริมทักษะการอ่าน มีระดับความพึงพอใจเป็นอย่างไร ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ เป็นครูผู้สอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 8 คน และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 449 คน ในโรงเรียนสังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลนครยะลา ได้แก่ 1) โรงเรียนเทศบาล 1 (บ้านสะเตง) 2) โรงเรียนเทศบาล 2 (บ้านมลายูบางกอก) 3) โรงเรียนเทศบาล 3 (วัดพุทธภูมิ) 4) โรงเรียนเทศบาล 4 (ธนวิถี) 5) โรงเรียนเทศบาล 5 (บ้านตลาดเก่า) และ 6) โรงเรียนเทศบาล 6 (วัดเมืองยะลา) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 205 คน ในโรงเรียนสังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลนครยะลา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 ซึ่งกำหนดขนาดตัวอย่างโดยใช้ตารางสำเร็จรูปของเครจซี่และมอร์แกน (Krejcie and Morgan) (สิน พันธุ์พินิจ, 2554: 137) และสุ่มตัวอย่างโดยใช้วิธีสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ประกอบด้วย คู่มือการนิเทศเสริมทักษะการอ่านเพื่อการสื่อสาร จำนวน 1 เล่ม แบบนิเทศ ติดตามการสอนภาษาอังกฤษเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อการสื่อสาร จำนวน 1 ฉบับ แบบสังเกตการสอน จำนวน 1 ฉบับ แบบทดสอบ จำนวน 30 ข้อ และแบบประเมินความพึงพอใจ จำนวน 1 ชุด วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์ความแตกต่างของคะแนนโดยใช้ค่า t (t-test Dependent Samples)

          ผลการศึกษาพบว่า

          1. ความสามารถในการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษทักษะการอ่านของครูผู้สอน วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จากการนิเทศเสริมทักษะการอ่าน พบว่า อยู่ในระดับมาก และเพิ่มขึ้นทุกด้าน ในขณะที่ผลการสังเกตพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 พบว่า มีคุณภาพอยู่ในระดับดี

          2. ผลการเรียนรู้เสริมทักษะการอ่านเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังการนิเทศเสริมทักษะการอ่าน พบว่า หลังการนิเทศเสริมทักษะการอ่านมีคะแนนสูงกว่าก่อนการนิเทศ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

         3. ความพึงพอใจของครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการนิเทศเสริมทักษะการอ่าน พบว่า ในภาพรวม ครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีความพึงพอใจในระดับมากที่สุด