ชื่อเรื่อง                  การประเมินโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านสาครเหนือ  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล
ลักษณะผลงาน    การประเมินโครงการเกี่ยวกับการปฏิบัติงานในหน้าที่
ผู้ประเมิน              นายปรีชา  หมีนคลาน
ปีพุทธศักราช       2554 
บทสรุปผู้บริหาร                 การประเมินโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านสาครเหนือ   สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูลมีวัตถุประสงค์ เพื่อประเมินด้านบริบทของโครงการ ด้านปัจจัยเบื้องต้นของโครงการด้านกระบวนการของโครงการและด้านผลผลิตของโครงการกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการประเมินประกอบด้วย ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 10 คน ครูครูผู้สอนจำนวน  8  คน          คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานจำนวน 7 คนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6  จำนวน  37  คนและผู้ปกครองนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6จำนวน 37 คน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินประกอบด้วย แบบสอบถาม จำนวน 3 ฉบับ เป็นแบบสอลถามมาตราส่วนประมาณค่า(Rating scale) 5 ระดับคือมากที่สุด  มาก  ปานกลาง  น้อยและน้อยที่สุด   ในการประเมินใช้รูปแบบซิปป์(CIPP Model) ได้แก่ การประเมินผลก่อนการดำเนินการ เกี่ยวกับความเหมาะสมด้านบริบท(Contexts Evaluation) และปัจจัยเบื้องต้น(Inputs Evaluation) ของโครงการ การประเมินผลระหว่างการดำเนินการโครงการ   ประเมินเกี่ยวกับด้านกระบวนการ(Processes Evaluation) ดำเนินโครงการ และการประเมินผลหลังสิ้นสุดการดำเนินการโครงการ ประเมินเกี่ยวกับด้านผลผลิต(Products Evaluation) ดำเนินโครงการและความพึงพอใจของที่มีต่อโครงการ                1.  การประเมินโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านสาครเหนือ ด้านบริบท(Contexts Evaluation) พบว่าโดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด และผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนดไว้ ที่เป็นเช่นนี้เพราะว่าโครงการกับหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน โครงการมีความเหมาะสมกับเวลาและสถานการณ์ของสังคมในปัจจุบัน โครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค์สร้างและพัฒนาคุณลักษณะเชิงคุณธรรมจริยธรรมที่ดีและส่งเสริมให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ดี 2.  การประเมินโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านสาครเหนือ ด้านปัจจัยเบื้องต้น(Inputs Evaluation)  พบว่าโดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก และผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนดไว้ ทั้งนี้เพราะว่าระบบบริหารภายในโรงเรียนเอื้ออำนวยต่อการดำเนินกิจกรรมตามโครงการ  วิทยากรมีความรู้ความสามารถเหมาะสมกับกิจกรรม บุคลากรรับผิดชอบโครงการและกิจกรรมมีความเหมาะสม และเพียงพอ ประกอบกับการให้ความร่วมมือและการสนับสนุนของผู้ปกครอง                 3.  การประเมินโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านสาครเหนือ ด้านกระบวนการ(Processes Evaluation) พบว่า โดยภาพรวม กระบวนการดำเนินกิจกรรมตามโครงการมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก และผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนดไว้  กิจกรรมธรรมะสุดสัปดาห์มีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมากิจกรรมประชาธิปไตย กิจกรรมละหมาดวันศุกร์ กิจกรรมอบรมสร้างความดีหน้าเสาธง กิจกรรมกลุ่มสี กิจกรรมจิตสาธารณะประโยชน์ กิจกรรมค่ายคุณธรรมจริยธรรม กิจกรรมออมทรัพย์และกิจกรรมธนาคารความดีตามลำดับ ทั้งนี้เนื่องมาจากมีการศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการในการพัฒนาของโรงเรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีการวางแผน กำหนดนโยบายการดำเนินโครงการไว้อย่างชัดเจน มีการประชุมชี้แจงรายละเอียดการดำเนินโครงการให้บุคลากรที่มีส่วนเกี่ยวข้องทราบโดยทั่วกัน มีการดำเนินกิจกรรมที่กำหนดในโครงการตามปฏิทินการปฏิบัติงานโครงการทุกกิจกรรม มีการนิเทศติดตามกำกับการดำเนินโครงการตามขั้นตอนที่กำหนดไว้ทุกระยะ มีการประเมินผลการดำเนินโครงการ มีการวิเคราะห์และนำผลการประเมินมาพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง ตลอดจนความร่วมมือของคณะทำงานผู้เกี่ยวข้องของโครงการ4.  การประเมินโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านสาครเหนือ ด้านผลผลิต(Products Evaluation)        4.1  คุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค์ของนักเรียน พบว่า นักเรียนมีการปฏิบัติพฤติกรรมคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค์โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุดและผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนดไว้ ในด้านความซื่อสัตย์ ด้านความประหยัด ด้านความสุภาพ ด้านความขยัน ด้านความมีน้ำใจ ด้านความสะอาด ด้านความสามัคคีอยู่ในระดับมากที่สุด และด้านความมีวินัยอยู่ในระดับมาก ตามลำดับ ทั้งนี้เนื่องมาจากนักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมธรรมะสุดสัปดาห์ กิจกรรมประชาธิปไตย กิจกรรมละหมาดวันศุกร์ กิจกรรมอบรมสร้างความดีหน้าเสาธง กิจกรรมกลุ่มสี กิจกรรมจิตสาธารณะประโยชน์ กิจกรรมค่ายคุณธรรมจริยธรรม กิจกรรมออมทรัพย์และกิจกรรมธนาคารความดีตามโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านสาครเหนือ อย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่อง ซึ่งเป็นกิจกรรมที่เสริมสร้างพัฒนาให้นักเรียนเกิดพฤติกรรมคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค์ นักเรียนรู้จักเข้าใจตนเองและมองเห็นคุณค่าตนเองผู้อื่น การดำเนินกิจกรรมตามโครงการโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านสาครเหนือ ทำให้ผู้เรียนเกิดพฤติกรรมคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค์ของนักเรียน ด้านความขยัน ด้านความประหยัด ด้านความซื่อสัตย์ ด้านความมีวินัย ด้านความสุภาพ ด้านความสะอาด ด้านความสามัคคี ด้านความมีน้ำใจ ตามคุณธรรมพื้นฐาน 8 ประการ กล่าวคือ เมื่อมีกิจกรรรมพิเศษ นักเรียนมาโรงเรียนตามปกติไม่เคยละทิ้งหน้าที่ ได้รับมอบหมาย นักเรียนมีความเพียรพยายามในการพัฒนางานที่รับมอบหมายเป็นอย่างดี นักเรียนสะสมเงินออมที่เหลือจากการใช้จ่ายทุกวัน นักเรียนมีความประหยัดและรู้คุณค่าในการ จ่ายเงิน นักเรียนเมื่อยืมของจากผู้อื่นแล้ว ส่งคืนเจ้าของทุกครั้ง นักเรียนไม่คดโกงมีความตั้งใจจริงในการทำงาน นักเรียนส่งการบ้านตรงเวลาตามที่ครูนัดหมาย นักเรียนแต่งกายถูกต้องตามระเบียบของโรงเรียน นักเรียนแต่งกายถูกต้องตามระเบียบวินัยของโรงเรียน  นักเรียนทักทายหรือยกมือไหว้เมื่อพบครู นักเรียนแต่งกายด้วยเสื้อผ้าที่สะอาดเรียบร้อย นักเรียนช่วยกันดูรักษาความสะอาดของห้องเรียนพื้นที่บริเวณโรงเรียนและที่อยู่อาศัยอยู่เสมอ นักเรียนร่วมมือร่วมใจกับเพื่อนในการพัฒนาโรงเรียน นักเรียนรักชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ นักเรียนร่วมมือกับเพื่อนในการทำความสะอาดห้องเรียนและบริเวณโรงเรียน นักเรียนมาทำงานตามที่ครูนัดหมายแม้ว่าจะเป็นวันหยุด เมื่อเพื่อนขอคำแนะนำ ให้คำแนะนำด้วยความเต็มใจนักเรียนช่วยเหลือผู้อื่นทุกเมื่อ โดยไม่หวังผลตอบแทน             4.2  ความพึงพอใจของ ครู นักเรียน ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีต่อกิจกรรมตามโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านสาครเหนือ โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด และผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนดไว้ เมื่อพิจารณาความพึงพอใจในแต่ละข้อ อยู่ในระดับมากที่สุดและผ่านเกณฑ์การประเมิน การจัดกิจกรรมค่ายคุณธรรมจริยธรรมมีความพึงพอใจสูงสุด รองลงมาการจัดกิจกรรมธนาคารความดีและนักเรียนมีความรักเคารพเชื่อฟังมีความสำนึกในพระคุณของบิดามารดาและครูบาอาจารย์ ทั้งนี้เนื่องมาจากการจัดกิจกรรมต่าง ๆ เป็นกิจกรรมที่สร้างจิตสำนึกให้กับนักเรียนเกิดคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค์และนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน  การเข้าร่วมกิจกรรมของนักเรียนทำให้นักเรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงมีพฤติกรรมที่เหมาะสมในทางที่ดีขึ้น จนนักเรียนสามารถปฏิบัติตนให้เป็นนิสัย อีกทั้งมีการประชาสัมพันธ์เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม การดำเนินกิจกรรม การให้ความช่วยเหลือสนับสนุน อำนวยความสะดวกในการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ของโครงการ