นางวัลลดา  ตินอาสา

ปี 2554 บทคัดย่อ                    การวิจัยครั้งนี้มี วัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารงานความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน โรงเรียนเทศบาล 1 สว่างวิทยา สำนักการศึกษา เทศบาลเมืองหนองคาย มีขั้นตอนการพัฒนารูปแบบ 4 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนการศึกษาองค์ประกอบของรูปแบบ, ขั้นตอนการสร้างรูปแบบ, ขั้นตอนการทดลองใช้รูปแบบ และขั้นตอนการประเมินผลรูปแบบ โดยการสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับการใช้ประโยชน์ของรูปแบบบริหารงานความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียน กับชุมชน โรงเรียนเทศบาล 1 สว่างวิทยา สำนักการศึกษา เทศบาลเมืองหนองคาย   เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบสอบถามองค์ประกอบสำคัญในการพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน  แบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบการบริหารงานความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียน กับชุมชน
แบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับการใช้ประโยชน์ของรูปแบบบริหารงานความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (Mean) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และแบบบันทึกการใช้รูปแบบบริหารงานความสัมพันธ์ระหว่าง วิเคราะห์ข้อมูลด้วยเทคนิคการวิเคราะห์เนื้อหา (Content analysis)               ผลการวิจัยพบว่า  รูปแบบประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่  ด้านการประชาสัมพันธ์  ด้านการให้ชุมชนมีส่วนร่วมในกิจกรรมของโรงเรียน ด้านการขอความร่วมมือจากชุมชน ด้านการเสริมสร้างความสัมพันธ์กับชุมชนและหน่วยงานอื่น ด้านการให้ความช่วยเหลือชุมชนหรือ บริการชุมชน และขั้นตอนการดำเนินงานตามรูปแบบ 4 ขั้นตอน ได้แก่  การกำหนด นโยบาย แผนงานความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียน กับชุมชน  การกำหนด หรือมอบหมายผู้รับผิดชอบแต่ละด้าน
การดำเนินการตามนโยบาย แผนงานที่กำหนด และการประเมินนโยบาย แผนงาน โครงการ                   รูปแบบที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสมและมีความเป็นไปได้ของการนำรูปแบบไปใช้ ในการปฏิบัติจริง และมีประโยชน์ในการดำเนินการบริหารงานความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียน กับชุมชนผลการตรวจสอบความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบที่สร้างขึ้น พบว่ารูปแบบที่สร้างขึ้นมีความเหมาะสมและ ความเป็นไปได้ โดยพบว่ามีค่าเฉลี่ยความเห็นมากกว่า 3.51 ทุกข้อ ผู้บริหาร พนักงานครู กรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ต่างเห็นว่ารูปแบบมีประโยชน์ โดยเฉพาะในเรื่องการดำเนินงานจัดหาทุนทรัพย์ อุปกรณ์การเรียนของโรงเรียนจากชุมชน  ชุมชนมีความเชื่อมั่นและศรัทธาต่อโรงเรียน และความร่วมมือในการสนับสนุนทางวิชาการและงบประมาณ ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน