ชื่อเรื่อง      ความพึงพอใจต่อการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของผู้ 

                ปฏิบัติการสอนโรงเรียนเทศบาล ๑ วัดพระงาม  (สามัคคีพิทยา) 

                จังหวัดนครปฐม

ชื่อผู้ศึกษา   นางสาวสุวรรณา    ตั้งไชยคีรี

ปีการศึกษา  2554                                                                                                              บทคัดย่อ                

 การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับความพึงพอใจของผู้ปฏิบัติการสอนที่มีต่อการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโดยรวมและรายด้าน และเสนอแนวทางการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นรายข้อที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุดของแต่ละด้าน ประชากรที่ใช้คือ ผู้ปฏิบัติการสอนจำนวน 64 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามแสดงความพึงพอใจต่อการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาพบว่าผู้ปฏิบัติการสอนโรงเรียนเทศบาล ๑ วัดพระงาม (สามัคคีพิทยา) สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลนครนครปฐม อำเภอเมืองนครปฐม จังหวัดนครปฐม มีความพึงพอใจต่อการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน อยู่ในระดับมากทั้งโดยรวม และ ทุกรายด้านตามลำดับ ดังนี้  ด้านการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผล ด้านการกำหนดองค์ประกอบของหลักสูตรสถานศึกษาด้านการจัดทำสาระของหลักสูตรสถานศึกษา ด้านการวัดผลและประเมินผล ด้านการเตรียมความพร้อมของสถานศึกษา และด้านการวางแผนดำเนินการใช้หลักสูตรสถานศึกษา แนวทางการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นรายข้อที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุดของแต่ละด้าน  โดยสรุปเป็นแนวทางการปฏิบัติ  ดังนี้1. โรงเรียนจัดทำจุลสารโรงเรียนและคู่มือนักเรียนเพื่อเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ให้ผู้ที่เกี่ยวข้องรับทราบการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา2.  ผู้บริหารสถานศึกษากำหนดนโยบายเกี่ยวกับการดำเนินงานต่าง ๆ ที่ส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เช่น จัดทำระบบสารสนเทศเพื่อส่งเสริมการจัดทำแหล่งเรียนรู้  กำหนดให้จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยบูรณาการระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ กำหนดแนวทางการตรวจสอบและติดตามผลการปฏิบัติงานของผู้ปฏิบัติการสอนอย่างสม่ำเสมอ ให้จัดทำเครื่องมือวัดผลประเมินผลตามสภาพจริงด้วยรูปแบบที่หลากหลาย และกำหนดแนวทางการจัดหางบประมาณเพื่อการดำเนินโครงการหรือกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนให้เป็นไปตามวิสัยทัศน์ เพื่อใช้ในการประชาสัมพันธ์หลักสูตรสถานศึกษาและเพื่อการสร้างบรรยากาศ ตลอดจนจัดสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้เป็นการช่วยสนับสนุนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้เกิดประสิทธิภาพยิ่งขึ้น