เรื่องที่ศึกษา          ผลการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำยาก  กลุ่มสาระ

                          การเรียนรู้ภาษาไทย  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  3 

ผู้รายงาน              นางปราณี  สุทธิประเสริฐ

ปีที่ศึกษา               พ.ศ. 
2553

บทคัดย่อ

                  การศึกษาครั้งนี้เป็นการศึกษาเชิงทดลองมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำยาก  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  3  ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้  เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  และศึกษาความพึงพอใจต่อแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำยาก  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  3  ของนักเรียนหลังเรียนด้วยแบบฝึกทักษะ

เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาได้แก่  1) แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำยาก

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  3  ที่ผู้รายงานสร้างขึ้นและให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบ  และทดลองหาประสิทธิภาพจากนักเรียนรายบุคคล  นักเรียกลุ่มเล็ก  และทดลองภาคสนาม  การทดลองภาคสนามมีประสิทธิภาพ เท่ากับ  83.70/82.11  2) 
แผนการจัดการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำยาก  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  สำหรับนักเรียนชั้นประถม

ศึกษาปีที่  3  จำนวน 
10  แผน  3) แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียนในแบบฝึกทักษะแต่ละชุดชุดละ 10  ข้อ  รวม 
100  ข้อ  มีความเชื่อมั่น  .84  4)  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  เรื่อง 
การเขียนสะกดคำยาก  เป็นแบบทดสอบแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ  4  ตัวเลือก  จำนวน  30  ข้อ มีความเชื่อมั่น  .83  5) แบบสอบถามวัดความพึงพอใจต่อแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำยาก  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  3   จำนวน 
12  ข้อ  มีความเชื่อมั่นเท่ากับ  .78

การเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยการทดสอบก่อนเรียน  หลังจากนั้นผู้รายงานได้ทำ

การสอนและจัดกิจกรรมด้วยแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำยาก  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  3  เป็นเวลา  20  ชั่วโมง  ทำการทดสอบหลังเรียนด้วยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  ชุดเดียวกับการดำเนินการก่อนเรียน  และแบบสอบถามวัดความพึงพอใจต่อแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำยาก  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  3  นำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์ด้วยสถิติ   ร้อยละ 
ค่าเฉลี่ย () 
ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) 
และสถิติการทดสอบค่าทีกรณีที่กลุ่มตัวอย่างไม่เป็นอิสระจากกัน ( t-test  for 
Dependent  Samples) 

ผลการศึกษา  พบว่า

                    1.
 แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำยาก  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  3  มีประสิทธิภาพ 
เท่ากับ  83.70/82.11 

                    2. 
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนด้วยแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำยาก  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  3  สูงกว่าก่อนเรียน  อย่างมีนัยสำคัญ

ทางสถิติที่ระดับ  .01

                    3.  ความพึงพอใจต่อแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำยาก  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  3  มีระดับความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก